上述的情況沿自1985年由apple macintosh桌上計算機(jī)所引發(fā)的桌面排版(desk top publishing)革命，使印前技術(shù)起了革命性的變化，以往的印前工序包括美術(shù)設(shè)計、影像處理、植字排版及分色等都可于一部桌面計算機(jī)內(nèi)完成。使過往專業(yè)的工序，通過計算機(jī)及軟件操作使工作變得簡單，所以很多專業(yè)的工作便落在非專業(yè)的人員手上，設(shè)計人員要身兼數(shù)職，要懂得打字、圖像處理及分色等的工作，但他們是否有足夠的專業(yè)知識呢？再者植字及分色的行業(yè)便續(xù)漸被淘汰了！

　　筆者在教授色彩管理及相關(guān)的課程中詢問「分色」是甚么，大多數(shù)的同學(xué)都說不知道，而于印刷業(yè)界朋友中問這問題時，很多人都認(rèn)為「分色」這工作已經(jīng)不再存在。近年入行的朋友對「分色」這工作根本沒有認(rèn)識，而于業(yè)界有一段日子的則認(rèn)為沒有了攝影的菲林及底片，便不再需要「分色」這工作了。

　　很多人的腦海里「分色」是將原稿掹貼在電子分色機(jī)的玻璃滾筒上，經(jīng)過原稿掃瞄、分色計算而直接輸出有網(wǎng)點(diǎn)的四色菲林，稱之為「分色」。其實(shí)現(xiàn)時對「分色」的演譯已經(jīng)不同了，將原稿掹貼在掃瞄器的玻璃上，通過掃瞄器的光電倍增管(pmt- photo-multiplier tube)或電荷耦合器件(ccd-charge-coupled device)將原稿上的色彩及光暗訊息轉(zhuǎn)化成電子訊息，成為圖像的像素(pixel)，稱之為「掃描」(scanning)。將掃瞄好的rgb圖像，通過icc profile或色彩設(shè)定轉(zhuǎn)換成cmyk圖像，這過程稱之為「分色」(color separation)。

　　將完成cmyk檔案輸出菲林或印版，這稱之為「輸出」(output)，所以「掃瞄」、「分色」、「輸出」這三個工序加起來等同于過往「分色」的定義。

　　因?yàn)樽烂嬗嬎銠C(jī)及軟件的普及，很多人都可輕易完成「分色」，但試問將rgb轉(zhuǎn)成cmyk這過程的背后設(shè)定是什么，大多數(shù)人都說不知道，那么分色出來的cmyk檔是否適合實(shí)際的印刷條件就不得而知了。

　　要理解分色的作用，我們先由色彩復(fù)制的原理開始。在傳統(tǒng)的菲林?jǐn)z影彩色透明片是利用rgb濾色作用，將影像分別記錄在cmy三層色膜上，色膜上cmy三層顏色是減色法的原理構(gòu)成不同的色彩。

　　將透明片掹貼在掃瞄器的玻璃上掃瞄得到rgb的影像訊息，由rgb數(shù)值通過scanner icc profile 或掃瞄色彩設(shè)定轉(zhuǎn)換成rgb工作色彩空間，如adobergb或srgb。而數(shù)碼攝影則將影像由rgb的ccd攝取，再通過數(shù)碼相機(jī)的icc profile轉(zhuǎn)換成rgb工作色彩空間，一般小型數(shù)碼相機(jī)用的是srgb，而專業(yè)型的數(shù)碼相機(jī)則多采用adobergb。

　　當(dāng)影像儲存為rgb模式，可通過適當(dāng)?shù)能浖�轉(zhuǎn)為cmyk模式，最為多人認(rèn)識的軟件是adobe photoshop，此外還有其它的軟件如binuscan公司的cmyk production+及photo retouch pro、aurelon公司的iciss、alwan公司的cmyk optimizer及大多數(shù)輸出rip內(nèi)的色彩轉(zhuǎn)換功能。

　　雖然有分色軟件的幫助，但操作人員也必須對印刷及分色技術(shù)有所理解，例如甚么是標(biāo)準(zhǔn)的印刷密度、網(wǎng)點(diǎn)增大、迭印率、印刷反差；分色方面如偏色矯正、灰平衡、色調(diào)范圍、色相對影、黑版產(chǎn)生、gcr、ucr及總墨量等常識，才可懂得運(yùn)用軟件的功能，分出良好的圖像文件案，印出理想的色彩效果。

　　筆者于1976年入讀觀塘工業(yè)學(xué)院的三年部分給假制的照相制版課程，所學(xué)習(xí)的是傳統(tǒng)分色制版技術(shù)。由鏡頭濾色片分色、橫式影版機(jī)上網(wǎng)、直式放大機(jī)直接分色上網(wǎng)等技術(shù)，到最后一年學(xué)習(xí)操作電子分色機(jī)。當(dāng)時分色技術(shù)學(xué)徒需要3至5年才可滿師�，F(xiàn)時的設(shè)計及印刷課程中都沒有「分色」這項(xiàng)目，而「分色」這行業(yè)亦沒有學(xué)徒的訓(xùn)練，相信很快分色的技術(shù)會漸漸失傳，因此教育界應(yīng)設(shè)立適當(dāng)?shù)姆稚�課程，而業(yè)界也應(yīng)保留分色技師的職位。

    來源：慧聰印刷網(wǎng)